89 כל הזכויות שמורות - יצחק שלו & אתי עוזרי - מתמטיקה לכיתה י׳- אשכול מדעים וחברה - אין לשכפל ללא אישור בכתב מהמחברים © מעבר בין ייצוג הנתונים בטבלה לייצוגים ויזואליים ולהפך בפרק זה יוצגו מצבים מחיי היום יום בהקשר מדעי וחברתי, בהם מוצג מידע בעזרת רשימה או באמצעות ייצוגים ויזואליים שונים (גרף, דיאגרמת עמודות, דיאגרמת עיגול) או באמצעות ייצוג מילולי, ויש לבנות טבלת שכיחויות או טבלת שכיחות יחסית. ולהפך: במצבים בהקשר מדעי וחברתי, שבהם מוצג מידע בעזרת טבלת שכיחויות או טבלת שכיחות יחסית, יידרש להציג את הנתונים בייצוגים ויזואליים שונים (גרף, דיאגרמת עמודות, דיאגרמת עיגול). יודגשו יתרונותיו של כל אחד מהייצוגים. מה נלמד? ✔ מעבר מדיאגרמת עמודות לטבלת שכיחויות ולהפך. ✔ מעבר מדיאגרמת עיגול לטבלת שכיחויות יחסיות ולהפך. ✔ מעבר מגרף נקודות לטבלת שכיחויות ולהפך. ✔ תרגול משולב. .111-107 התשובות לתרגילים בפרק זה - בעמ' .א מעבר מדיאגרמת עמודות לטבלת שכיחויות ולהפך בסעיף זה נתמקד במעבר בין מידע, המוצג בעזרת דיאגרמת עמודות, לבין הצגתו בעזרת טבלת שכיחויות וטבלת שכיחויות יחסיות ולהפך. יודגש היתרון של כל ייצוג. דוגמה פתורה לפניכם רשימת המקצועות שלומד יניב, ומספר השעות השבועיות שהוא לומד כל מקצוע: שעות, חינוך גופני ואזרחות – שעתיים כל מקצוע, עברית 6 שעות כל מקצוע, תיאטרון – 5 מתמטיקה ואנגלית - שעות. 4 שעות כל מקצוע, ביולוגיה – 3 ותנ"ך – . א סדרו את המידע בטבלת שכיחויות. . ב סרטטו דיאגרמת עמודות מתאימה. . ג איזה מקצוע הוא לומד הכי הרבה שעות שבועיות? היכן קל יותר לראות זאת: ברשימה, בטבלת שכיחויות או בדיאגרמת עמודות? . ד לאור פערים לימודיים הוחלט להוסיף לכיתתו של יניב שעתיים שבועיות במתמטיקה. עדכנו את דיאגרמת העמודות ואת טבלת השכיחויות. . ה לאחר השינוי כמה שעות שבועיות לומד יניב?
RkJQdWJsaXNoZXIy NDA4MTM=