95 כל הזכויות שמורות - יצחק שלו & אתי עוזרי - מתמטיקה לכיתה י׳- אשכול מדעים וחברה - אין לשכפל ללא אישור בכתב מהמחברים © היחסיות. בשני הייצוגים המידע מופיע בצורה ברורה. ו . המידע המספרי מופיע רק בטבלת השכיחויות שבנינו. נחבר את מספרי התלמידים בשכבות י', י״א, י״ב: . 90+120+150=360 תלמידים. 360 בחטיבה העליונה לומדים הערות: • המעבר מדיאגרמת עיגול לטבלת שכיחויות יחסיות הוא מעבר ישיר, ובו מעתיקים למעשה את המידע שעל הגזרות לטבלה. • המעבר מדיאגרמת עיגול לטבלת שכיחויות מחייב שיינתן מידע מספרי כלשהו – או שתינתן הכמות השלמה (כמו בדוגמה) או כמות מסוימת של חלק מהעיגול, שאת השכיחות היחסית שלו אנו יודעים מהסרטוט. • המעבר מטבלת שכיחויות יחסיות לדיאגרמת עיגול מאפשר לראות את המידע באופן ויזואלי ולאתר אותו ביתר קלות. כדי לסרטט דיאגרמת עיגול יש לבנות את הגזרות בהתאם לחלק היחסי שלהן מתוך השלם. • המעבר מטבלת שכיחויות לדיאגרמת עיגול אינו מעבר ישיר, ויש לחשב תחילה את השכיחויות היחסיות. . 27 בני משפחת לוי החליטו לספור במשך חודש כל חיוג לחברת הטלפונים "חברת קשר" ולרשום את התגובה. חיוגים הקו 125 חיוגים לא היתה תשובה, ב- 100 חיוגים נוצר קשר תקין והתקיימה שיחה, ב- 250 מתברר שב- חיוגים הקו היה תפוס. 25 היה מקולקל, וב- . א סדרו את הנתונים בטבלה שמייצגת את השכיחות היחסית של כל תגובה (באחוזים). . ב חלקים שווים. 10 לפניכם דיאגרמת עיגול, המחולקת ל- היעזרו בחלוקה הזו ויצגו את התגובות בדיאגרמת עיגול זו. . 28 עוגות בכל יום: 200 סוגים של עוגות, 6 קונדיטוריה מייצרת ,20% , עוגת דבש 35% , עוגת שוקולד 15% , עוגת לימון 10% עוגת שומשום .5% , עוגת פרג 15% עוגת צימוקים . א העבירו את הנתונים לטבלת שכיחויות ולטבלת שכיחויות יחסיות. . ב השלימו את הנתונים בדיאגרמת העיגול. . ג איזה טעם הוא המבוקש ביותר? מאיזה ייצוג עדיף לקבל מידע זה? . ד איזה טעם הוא הכי פחות מבוקש? מאיזה ייצוג עדיף לקבל מידע זה? . ה לאילו שני טעמים יש כמות שווה של ייצור? מאיזה ייצוג עדיף לקבל מידע זה?
RkJQdWJsaXNoZXIy NDA4MTM=